Αξιολόγηση Διδακτικού Σεναρίου

Κριτήρια Αξιολόγησης Εκπαιδευτικού Σεναρίου

Γενικά χαρακτηριστικά 
Ρεαλιστικό - Εφικτό
Εντός χρόνου
Αφετηρία

Ι. Περιεχόμενο - Γνωστικό αντικείμενο 
α) Γνώσεις για τη Γλώσσας & τη Λογοτεχνία)  

- Σύνδεση με ΑΠΣ ΔΕΕΠΣ
- Πληροφορία - Γνώση (ακριβής, πλήρης, επικαιροποιημένη) 

β) Γνώσεις για τον κόσμο, στάσεις ζωής, αξίες κλπ
- Σεβασμός της ετερότητας
- Περιβαλλοντική αγωγή
- Εκπαίδευση της ειρήνης
- Αξιοποίηση των τεχνών στη διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων 

ΙΙ. α) Μεθοδολογία (Διδακτικές Πρακτικές) 

- Αξιοποιεί την διερευνητική-ανακαλυπτική μέθοδο

- Ενθαρρύνει την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία 

- Αναπτύσσει την κριτική σκέψη του μαθητή 

- Αναπτύσσει τη δημιουργική σκέψη του μαθητή 

- Εμπλοκή - διαδραστικότητα με τον χρήστη-μαθητή (με ενεργό/παθητικό τρόπο)
Τι ταυτότητες μαθητών και εκπαιδευτικών προϋποθέτει και τι ταυτότητες σκοπεύει να δημιουργήσει;

β) Φύλλα Εργασίας 
- Ίδια ή διαφορετικά
- Ανάθεση παράλληλων δραστηριοτήτων στις διάφορες ομάδες
- Αντιστοιχία στόχων και δραστηριοτήτων

ΙΙΙ. Γραμματισμοί (Δεξιότητες) 
Τι είδους γραμματισμό προσφέρει; 

- κλασικό 

- νέο γραμματισμό
- κριτικό γραμματισμό

ΙV. Προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ
- Προϋποθέτει ειδικές γνώσεις
- Πλεονεκτήματα από τη χρήση των ΤΠΕ
- Δυσκολίες από τη χρήση των ΤΠΕ

Αξιολόγηση


ΤΠΕ

Κριτήρια Αξιολόγησης Λογισμικών

Κριτήρια Αξιολόγησης Λογισμικών 

Ι. Περιεχόμενο - Γνωστικό αντικείμενο 
α) Γνώσεις για τη Γλώσσας & τη Λογοτεχνία)  

- Σύνδεση με ΑΠΣ ΔΕΕΠΣ
- Πληροφορία - Γνώση (ακριβής, πλήρης, επικαιροποιημένη) 

β) Γνώσεις για τον κόσμο, στάσεις ζωής, αξίες κλπ
- Σεβασμός της ετερότητας
- Περιβαλλοντική αγωγή
- Εκπαίδευση της ειρήνης
- Αξιοποίηση των τεχνών στη διδασκαλία φιλολογικών μαθημάτων 

ΙΙ. Μεθοδολογία (Διδακτικές Πρακτικές) 

- Αξιοποιεί την διερευνητική-ανακαλυπτική μέθοδο

- Ενθαρρύνει την ομαδοσυνεργατική διδασκαλία 

- Αναπτύσσει την κριτική σκέψη του μαθητή 

- Αναπτύσσει τη δημιουργική σκέψη του μαθητή 

- Εμπλοκή - διαδραστικότητα με τον χρήστη-μαθητή (με ενεργό/παθητικό τρόπο)
Τι ταυτότητες μαθητών και εκπαιδευτικών προϋποθέτει και τι ταυτότητες σκοπεύει να δημιουργήσει;

ΙΙΙ. Γραμματισμοί (Δεξιότητες) 
Τι είδους γραμματισμό προσφέρει; 

- κλασικό 

- νέο γραμματισμό
- κριτικό γραμματισμό

ΙV. Υλικο-τεχνική υποδομή λειτουργία 
- Απαραίτητη η εγκατάσταση
- Προϋποθέτει ειδικές γνώσεις
- Φιλικό στο χρήστη (user friendly)
- Υποστήριξη με έντυπο ή ηλεκτρονικό υλικό (οδηγίες)

V. Σχεδιασμός (αισθητικά - μορφολογικά χαρακτηριστικά) 
- Αισθητική (γραφικά, χρώματα, γραμματοσειρές, κλπ)
- Ψυχαγωγικό

VI. Κόστος 

Προσβάσιμο στο διαδίκτυο
Ιδιωτική δαπάνη

(Δημιουργία Φύλλου Αξιολόγησης Λογισμικού: Φιλοθέη Κολίτση) 

--------------------------------

Κριτήρια (Τύπος 1) 

1. Διδακτικό Περιεχόμενο 

2. Συνδέσεις με το Αναλυτικό Πρόγραμμα

3. Γραφικά / Πολυμέσα 

4. Σχεδίαση (Layout) 

5. Τεχνικές όψεις 

6. Προσαρμοστικότητα / Προσβασιμότητα 

7. Εμπλοκή / Διαδραστικότητα 

8. Υποστηρικτικό υλικό για μαθητή και δάσκαλο 

9. Αξιολόγηση 

10. Καταλληλότητα σε σχέση με τάξη /ηλικία 

11. Ευελιξία 

Φύλλο Αξιολόγησης 1

Christine Miller Jacqueline Bach SAS inSchool Interns, Cary, NC, USA, Summer 2001

--------------------------------

Κριτήρια (Τύπος 2) 

1. Ευκολία στη χρήση

2. Είναι κατασκευασμένο έχοντας στο μυαλό την πραγματικότητα, όπως την αντιλαμβάνονται τα παιδιά;

3. Εκπαιδευτικά (Τι μπορεί να μάθει από το πρόγραμμα ο μαθητής;) 

4. Διασκέδαση (Είναι το πρόγραμμα ευχάριστο στον χρήστη;)

5. Χαρακτηριστικά σχεδίασης (Πόσο έξυπνο είναι το πρόγραμμα;)

6. Κόστος 

Φύλλο Αξιολόγησης 2

Children's Technology Review, 1998

--------------------------------

Κριτήρια (Τύπος 3) 

1. Εγκατάσταση 

2. Συνοδευτικό έντυπο υλικό

3. Δυνατότητα πλοήγησης 

4. Περιεχόμενο

5. Σχεδιασμός 

6. Λήψη απόφασης 

Φύλλο Αξιολόγησης 3 

από την ιστοσελίδα της Τερέζας Γιακουμάτου 

Οδύσσεια: H τύφλωση του Πολύφημου / Odyssey: Ulysses - Polyphemus

"Η τύφλωση του Πολύφημου στην Οδύσσεια και στην τέχνη"

Εποπτικό υλικό για το διδακτικό σενάριο της Τριανταφυλλιάς Γιάννου

Κείμενο: Οδύσσεια, ραψωδία ι, (στ. 240-630, ειδικότερα στ. 414-444)

Ομήρου, Οδύσσεια
(από το Ψηφιακό Σχολείο)

Ομήρου Οδύσσεια 
(από την ιστοσελίδα "Ελληνικός Πολιτισμός" του Γιάννη Παπαθανασίου) 

Ομήρου, Οδύσσεια
(από την ιστοσελίδα του Νεκτάριου ++) 

Αμφορέας Ελευσίνας (7ος π.Χ. αι) 
"Η τύφλωση του Πολύφημου"

Αμφορέας Ελευσίνας (7ος π.Χ. αι) 
"Η τύφλωση του Πολύφημου"
(λεπτομέρεια)


-----------

Σχολιασμός διδακτικής πρότασης Πατήστε ΕΔΩ!

e-filologos: Ψηφιακό διαδικτυακό υλικό για τη διδασκαλία της νεοελληνικής λογοτεχνίας Α΄ γυμνασίου.

e-filologos: Ψηφιακό διαδικτυακό υλικό για τη διδασκαλία της νεοελληνικής λογοτεχνίας Α΄ γυμνασίου.

Καλή Σχολική Χρονιά! 2013-2014

2013-2014

Καλή Σχολική Χρονιά!

Ήρεμη & Δημιουργική 

με υγεία και δύναμη! 

-----------------------------

Antonio Vivaldi, "Summer" (Καλοκαίρι) 

Sand Animation: Ferenc Cakó

-----------------------------

Antonio Vivaldi, "Autumn" (Φθινόπωρο) 

Sand Animation: Ferenc Cakó

-----------------------------

Antonio Vivaldi, "Winter" (Χειμώνας) 

Sand Animation: Ferenc Cakó

-----------------------------

Antonio Vivaldi, "Spring" (Άνοιξη) 

Sand Animation: Ferenc Cakó

-----------------------------